Abécédaire

Pièce dansée, signée et parlée pour une danseuse sourde et une danseuse entendante.

Sur le plateau, deux danseuses : l’une est sourde, l’autre entend. En partant de A pour aller jusqu’à Z, elles vont dérouler l’alphabet comme le fil rouge du lien qu’elles vont tisser entre elles. Comment vont-elles se comprendre ? Quels langages vont-elles utiliser ? Vont-elles inventer ? De chaque lettre émerge un quiproquo, une incompréhension, une image équivoque qui fournit de quoi créer une danse, une petite scène racontant leurs différences, leurs mondes, et petit à petit, aussi, leur histoire commune.

Cette idée est issue de ma rencontre avec la langue des signes, et de l’observation de mon fils dans son rapport au langage. Dans la culture sourde, l’écrit a moins d’importance c’est à dire que la communication passe par des signes codés (des gestes), le corps, l’expression du visage et un placement spécifique dans l’espace. C’est une langue qui implique de se voir, qui demande de la place, et qui évolue sans cesse. Les enfants abordent le langage par l’oralité, mais aussi par une reproduction des expressions faciales qu’ils voient. Puis l’écrit apparaît par le dessin des lettres et l’apprentissage de l’alphabet. J’ai appris l’alphabet signé en même temps que mon fils abordait la découverte des lettres. Je lui ai appris spontanément les signes de l’alphabet, et je me suis rendu compte de l’intérêt de lui proposer d’aborder « l’écrit » par les signes dans l’espace. Il pouvait jouer avec les lettres en utilisant son corps. Il pouvait « signifier » autrement. Le lien entre le langage corporel de la danse, la LSF (Langue des Signes Française) et l’apprentissage de l’écrit m’a donné l’envie de proposer une pièce qui confronterait toutes ces notions avec la présence de 2 interprètes, une sourde et une autre entendante. De plus, dans une période où les enfants commencent tout juste à aborder les notions abstraites d’espace et de temps, l’abstraction en LSF peut passer par du « concret », c’est-à-dire du geste. Alors l’espace et le temps prennent une existence physique, très ludique. L’Intérêt de travailler avec une danseuse sourde réside dans son approche singulière du langage. J’ai appris en côtoyant des comédien.nes sourd.es sur notre précédente création, qu’il y a une différence sensible entre un.e entendant.e qui traduit et un.e sourd.e qui traduit. Notamment parce qu’ils ou elles ont une culture à nous transmettre en plus de leur langue. L’alliance entre une sourde et une entendante fera le pont pour le public. Nous jouerons entre le signifiant et le signifié, le mot et la chose, les équivoques créées par l’ambiguïté de langue, qu’elle soit parlée ou signée.

Héloïse Desfarges